L’organisation de l’apprentissage systématique

Résumé Fr En Es

La réflexion sur un nouveau concept de l’éducation de base s’appuie sur deux arguments nés de l’observation des évolutions actuelles : les finalités de l’éducation doivent être pensées par rapport à la « cible mouvante » que constituent les changements sociaux, économiques et technologiques, mais aussi dans la perspective d’une « éducation sans fin ». Le contenu et les méthodes d’enseignement de l’éducation de base auront pour objectif de développer la double capacité de s’approprier les formes de la modernité et de participer à ses pratiques, par la mise en place de l’organisation d’un apprentissage systématique. Cet apprentissage est celui de la réflexion conceptuelle qui permet de « penser par soi-même » - enjeu majeur pour que le droit à l’éducation ait une véritable portée universelle.

In developing a new concept for basic education, we must tackle the challenges raised by two arguments. Firstly education goals must take account of the ’moving target’ - such as shifts in society, economics and technology - and second of the ’no finish line’ argument. To this end, the content and teaching methods for basic education should seek to develop the ability to grasp new aspects of modernity and participate in their advancement, and to organize systematic learning. It implies a conceptual understanding and teaches individuals to "think for themselves" - an objective which is central to provide a universal right of basic education for all.

La reflexión sobre un nuevo concepto de la educación de base se apoya sobre dos conceptos emitidos tras la observación de las evoluciones actuales. Conviene discurrir en las finalidades de la educación relacionándolas con una "meta evolutiva (los cambios sociales, económicos y tecnológicos) pero también en la perspectiva de una "educación sin fin". El objetivo del contenido y de los métodos de enseñanza de la educación de base es desarrollar una capacidad doble : integrar la modernidad y practicarla mediante la organización de un aprendizaje sistemático. Este aprendizaje resulta en la reflexión conceptual que permite "pensar por sí mismo" - reto decisivo para que el derecho a la educación tenga una verdadera influencia universal.