Colloque 2009 : Un seul monde, une seule école ? Les modèles scolaires à l'épreuve de la mondialisation, 12, 13, 14 mars 2009 - CIEP
Fiche du document
20 avril 2022
- doi: 10.4000/ries.5546
Ce document est lié à :
info:eu-repo/semantics/reference/issn/1254-4590
Ce document est lié à :
info:eu-repo/semantics/reference/issn/2261-4265
All rights reserved , info:eu-repo/semantics/openAccess
Sujets proches
États souverains Pays PuissancesCiter ce document
Iván Bajomi et al., « Colloque 2009 : Un seul monde, une seule école ? Les modèles scolaires à l'épreuve de la mondialisation, 12, 13, 14 mars 2009 - CIEP », Revue internationale d'éducation de Sèvres, ID : 10.4000/ries.5546
Métriques
Partage / Export
Résumé
L'École actuelle s’est construite en référence à quelques modèles à vocation universelle appliqués à une grande diversité de pays et de situations. Cette dynamique de convergence est toujours encouragée par les organismes internationaux ainsi que par des accords bilatéraux de coopération entre les États. Pourtant, l’observation des réalités scolaires dans le "village planétaire" montre qu’ont émergé dans l’histoire, et surgissent encore, des formes scolaires distinctes qui demeurent juxtaposées. Elles cohabitent et constituent un ensemble diversifié et complexe. Cet état de fait résulte de spécificités historiques, politiques, économiques, religieuses, sociales et culturelles propres à chaque pays. De plus, tous les systèmes éducatifs ne s’inscrivent pas dans une même logique, ne se réclament pas des mêmes valeurs, ne tendent pas nécessairement vers une même organisation ni, a fortiori, vers une même finalité. Le colloque organisé par la Revue internationale d'éducation de Sèvres se propose d’identifier et d'analyser les éléments de cette diversité. Il s’attachera à discerner ce qui se développe mais aussi ce qui résiste, les grandes convergences comme les singularités et les hybridations. Il fournira un cadre pour que soient exposés les points de vue des acteurs, les évolutions systémiques ou locales, les innovations ou dispositifs émergents. Les participants compareront également les objectifs et les caractéristiques des politiques mises en oeuvre au niveau des États, des organisations internationales, des établissements scolaires, des territoires et des communautés. Les communications présentées lors du colloque sont publiées ici. Pour poursuivre cette réflexion, on pourra lire également en ligne le numéro 52, décembre 2009 : « Un seul monde, une seule école? ». Education systems have been based on several models with a universal aim that have applied to a wide range of countries and situations. This rationale for seeking convergence has always been encouraged by international bodies as well as by the bilateral cooperation agreements signed between the different States. However, after observing the reality of schools in this ‘‘global village’’, it appears that distinct forms of schools have emerged and are continuing to emerge, which are in fact juxtaposed. They live side by side and form a unit that is quite diversified and complex. This situation has come about due to the historic, political, economic, religious, social and cultural specificity of each country. Moreover, all school systems do not share the same rationale, do not proclaim the same values, and do not necessarily lean towards the same organisation or even the same purposes. The International Conference organised by the Revue internationale d’éducation de Sèvres aims at defining and analysing the different elements of this diversity. This event will endeavour to discern the developments, resistance, points of convergence and what may be considered as singular or hybrid in nature. The Conference provides a framework for research and the practices in various countries over four continents, including systemic or local changes, innovative or emerging developments. The participants will also compare the policies implemented by the States, international organisations, schools, territories and communities. This will lead to a better understanding of today’s educational trends in many countries.