Grundtvig et la formation des adultes en Scandinavie : une innovation radicale

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La contribution de Nikolaj Frederik Severin Grundtvig (1783-1872) à la formation de l’État-nation danois moderne est essentielle. L’importance de Grundtvig tient au combat incessant qu’il mena pour « élever » la paysannerie danoise sur les plans culturel et social. Son objectif premier était de promouvoir parmi les « masses » l’idée d’appartenance à un « peuple », ce qui exigeait une éducation populaire et un nouveau type d’établissement d’enseignement – les « écoles populaires ». Le premier établissement d’enseignement pour jeunes adultes de ce type fut ouvert au Danemark en 1844, rapidement imité par la Norvège (1864), la Suède (1868) et la Finlande (1889). Au cours de l’entre-deux-guerres, les idées éducatives de Grundtvig et le mouvement des écoles populaires inspirèrent une série de réformes en Europe de l’Est mais également, après la Seconde Guerre mondiale, un certain nombre de personnes en Asie et en Afrique.

Nikolaj Frederik Severin Grundtvig (1783-1872) is rightly regarded as the single individual who has had the greatest importance in the formation of the modern Danish nation state. His importance for this process is linked to his unremitting struggle to ‘lift’ the Danish peasantry culturally and socially. His prime purpose was to advance the idea among ‘the masses’ that they belonged to ‘a people’, and this required popular education and a new type of high school – a People’s High School. The first school for young adults opened in Denmark in 1844, the other Nordic countries followed suit, with the first People’s High Schools opening in Norway (1864), Sweden (1868), and Finland (1889). In the inter-war period Grundtvig’s educational ideas and the People’s High School movement inspired a series of reform movements in Eastern Europe, and after World War II several people in Asia and Africa. When it comes to teaching method Grundtvig distinguishes between ‘scientific thinking’ and ‘narrative thinking’ stressing the latter without overlooking the former.

La contribución de Nikolaj Frederik Severin Grundtvig (1783-1872) a la formación del Estado-nación danés moderno es esencial. La relevancia de Grundtvig responde a la incesante batalla que libró para « elevar » cultural y socialmente a la población rural danesa. Su primer objetivo fue promover entre las « masas » la idea de pertenencia a un « pueblo », lo que exigía una educación popular y un nuevo tipo de centro de enseñanza : las « escuelas populares ». El primer centro de enseñanza para jóvenes adultos de este tipo se inauguró en Dinamarca en 1844 y fue rápidamente imitado por Noruega (1864), Suecia (1868) y Finlandia (1889). En el periodo de entreguerras, las ideas educativas de Grundtvig y el movimiento de las escuelas populares inspiraron una serie de reformas en Europa del Este, pero también, tras la Segunda Guerra Mundial, a numerosas personalidades de Asia y África.