Pourquoi les enseignants ne travaillent-ils pas en équipe ?

Résumé Fr En

La dimension collective du travail enseignant reste relativement faible, bien qu’elle soit désormais prescrite dans de nombreux textes officiels, et inscrite dans la nouvelle donne de la décentralisation des établissements scolaires. À partir d’une enquête qualitative menée auprès d’enseignants de collèges et lycées, on s’interrogera sur cet état de faits et sur les hypothèses qui en rendent compte. On proposera de l’analyser à partir de la distance de cette nouvelle proposition institutionnelle et des problèmes réels rencontrés par les enseignants.

The collective dimension of teaching is still not much developed even though it has been prescribed in several official texts and is part of the new situation resulting from the decentralization of educational establishments. A qualitative survey among middle and secondary school teachers raises questions about this situation and about the reasons for it. This situation should be analysed by measuring the “distance” of new institutional proposals from the real situation encountered by teachers.