Quelle transposition didactique pour l’éducation aux médias et à l’information ? Réflexions depuis la lecture d’Anne Cordier (2023. Grandir informés : Les pratiques informationnelles des enfants, adolescents et jeunes adultes. C&F Editions)
Fiche du document
17 septembre 2023
- doi: 10.58079/nm57
info:eu-repo/semantics/openAccess
Sujets proches
Mass media literacy Médias, Éducation aux Connaissances médiatiques Éducation par les médias Compétence médiatique Formation par les médias Connaissance médiatique Formation aux médiasCiter ce document
Ingrid Mayeur, « Quelle transposition didactique pour l’éducation aux médias et à l’information ? Réflexions depuis la lecture d’Anne Cordier (2023. Grandir informés : Les pratiques informationnelles des enfants, adolescents et jeunes adultes. C&F Editions) », Com_media, ID : 10.58079/nm57
Métriques
Partage / Export
Résumé
NB: Cet article est également publié sur le site du collectif Dé_montages. Il a fait l'objet d'une relecture de la part de son comité éditorial, que nous tenons à remercier ici. Bien que la recherche consacrée aux aspects didactiques de l’éducation aux médias et à l’information ne soit pas inexistante (Kerneis 2010; 2017) ((Dans sa recherche doctorale, Kerneis a mobilisé la théorie de l’action conjointe en didactique pour analyser des situations de classe en éducation aux médias. Nous n’en...