Usage des manuels dans le travail de l’enseignant : l’enseignement des mathématiques à l’école primaire

Résumé Fr En Es

L’article porte sur les usages de la documentation scolaire, en mathématiques, par des enseignants expérimentés qui oeuvrent à l’école élémentaire : Comment se caractérisent, dans l’histoire d’un professeur, le rapport à la documentation scolaire et son mode d’utilisation ? En quoi peut-il être un facteur de changement ou au contraire de stabilité ? Une enquête réalisée sous forme d’entretiens individuels semi dirigés permet de dégager, comme résultat principal, la construction de l’oeuvre de l’enseignant autour d’un document générateur, ce qui permet de porter un éclairage original sur la question du développement professionnel des enseignants du primaire (en France, professeurs des écoles).

This paper presents the uses that experienced elementary teachers make of textbooks in mathematics, in order to consider the following questions : What are the characteristics of the teacher’s relationship with the textbook and the teacher’s use of the textbook ? What factors may induce change or stability in the teacher’s relationship to the textbook ? A survey based on individual semi-directive interviews leads to our main result : the existence of the textbook as instrumental in shaping the teacher’s work. This result allows us to give an original perspective on teachers’ professional development.

El artículo trata del uso de la documentación escolar, en matemáticas, por parte de docentes experimentados que laboran en escuelas primarias. ¿En la vida de un docente, cómo se caracteriza su relación con la documentación escolar y su modo de utilización ? ¿En qué esta relación puede constituir un factor de cambio o, al contrario, de estabilidad ? Una encuesta realizada por medio de una entrevista individual semidirectiva hace resaltar, como principal resultado, la construcción de la labor docente alrededor de un documento generador, lo cual proporciona una visión original sobre la cuestión del desarrollo profesional de los docentes.