Étude pilote d’activités d’enseignement de la compréhension en lecture destinées aux lecteurs débutants à risque
Fiche du document
2013
- doi: 10.7202/1016245ar
Ce document est lié à :
Enfance en difficulté ; vol. 2 (2013)
Tous droits réservés © Université Laurentienne, 2013
Mots-clés
étude pilote milieu défavorisé lecture compréhension pilot study low-income households reading comprehensionSujets proches
Schoolteaching Didactics School teaching Pedagogy Instruction Enseignement scolaire InstructionCiter ce document
Léonie Lemire-Théberge et al., « Étude pilote d’activités d’enseignement de la compréhension en lecture destinées aux lecteurs débutants à risque », Enfance en difficulté, ID : 10.7202/1016245ar
Métriques
Partage / Export
Résumé
Nous décrivons ici le processus de mise à l’essai de deux nouvelles méthodes d’enseignement de la compréhension en lecture destinées aux lecteurs débutants de milieu défavorisé. Dans l’étude 1, six classes de deuxième année du primaire ont été assignées à l’une de trois conditions : contrôle (enseignement régulier seulement), vocabulaire ou stratégie. Bien que les élèves des conditions intervention aient réalisé des apprentissages, ces gains ne se sont pas transférés aux mesures de compréhension. Dans l’étude 2, nous avons testé une version modifiée des méthodes d’enseignement en utilisant un schème similaire à celui de l’étude 1. Les résultats de l’étude 2 suggèrent que les méthodes d’enseignement sont suffisamment prometteuses pour évaluer leur efficacité de manière formelle.