L’engagement des personnes ayant des incapacités à la formation en service social : pertinence, défis, et perspectives d’action

Résumé Fr En

Au Québec, les travailleurs sociaux exercent souvent un rôle déterminant pour soutenir la participation sociale des personnes ayant des incapacités. Afin d’assurer le développement des compétences professionnelles nécessaires, solliciter l’engagement actif de ces personnes « expertes par expérience » apparaît comme une stratégie pédagogique riche de potentiel. Inspiré par les savoirs expérientiels et théoriques des coauteurs, cet article se veut une synthèse d’éléments appuyant la pertinence de miser sur cette stratégie dans la formation des futurs travailleurs sociaux. En guise d’entrée en matière, nous présentons une brève réflexion critique sur les termes employés dans les écrits pour référer à ces personnes, suivie d’une synthèse des principales retombées de cette stratégie pédagogique. Ensuite, différents aspects appuyant la pertinence de son utilisation dans des initiatives de formation s’inscrivant dans le champ du service social et du handicap ainsi que des recommandations en la matière sont proposées. L’écriture de cet article a été largement bonifiée grâce à une collaboration étroite avec une personne ayant des incapacités, impliquée dans la formation de futurs professionnels, aussi coauteure de ce texte.

In the province of Québec, social workers play a determining role in supporting the social participation of people with disabilities. In order to ensure the development of necessary professional competencies, soliciting the active involvement of these « experts by experience » appears to be a pedagogical strategy with great potential, as argued in this article. First, we present a brief critical reflection on the terms used within the literature to refer to these people, which is followed by a synthesis of the main fallouts attributed to this pedagogical strategy. We then propose various aspects underlying the relevance of its use within training initiatives in the fields of social work and disabilities, as well as recommendations in this matter. This article is in and of itself the fruit of a collaboration with a person living with disabilities who is involved in the training of future professionals. He is also a co-author of this text.