LES VERSIONS NUMÉRIQUES DES MANUELS D’UNIVERS SOCIAL AU SECONDAIRE : DU PDF STATIQUE À L’INTERACTIVITÉ

Résumé Fr En

La présente étude vise à relever les caractéristiques des versions numériques des manuels au regard des préoccupations relatives à l’enseignement des disciplines de la géographie et de l’histoire du Québec et du Canada au secondaire. Elle s’inscrit dans les transformations provoquées par l’émergence du numérique et s’intéresse plus particulièrement aux changements survenus dans l’offre des manuels scolaires sous forme numérique : intégration de tests interactifs, liens vers des sites Web, enchâssement (« embedding ») de vidéos dans des pages Web, etc. Elle vise à décrire et à analyser les versions numériques des manuels scolaires en univers social éditées au Québec pour les classes du secondaire, de façon à identifier et à discuter des apports du numérique. Dans le présent projet, nous nous attarderons particulièrement aux collections didactiques destinées aux cours d’histoire et de géographie, tout en sachant que le récent programme d’éducation financière donne possiblement lieu à la production de nouvelles ressources numériques.

The purpose of this study is to identify the characteristics of digital versions of textbooks about teaching geography and the history of Quebec and Canada at highschool level. It is part of the transformations brought by the emergence of digital technology, focusing on the changes occurred in the availability of textbooks in digital form: integration of interactive tests, links to websites, embedding of videos in web pages, etc. It aims to describe and analyze the digital versions of social textbooks published in Quebec for highschool classes in order to identify and discuss about the contributions of digital resources. In this project, we will focus particularly on didactic collections aim at history and geography classes, while being aware that the recently added financial education program may lead to the production of new digital resources.