De « donner la parole » aux praticiens à « tenir parole » comme chercheures : enjeux et défis de l’utilisation de récits de pratique
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2022
- doi: 10.7202/1087828ar
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Enjeux et société : Approches transdisciplinaires ; vol. 9 no. 1 (2022)
© Enjeux et société, 2022
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Récits de pratique savoir-agir professionnel personnel enseignant diversité ethnoculturelleSujets proches
Talking Excarcelación sujeta a condición Puesta en libertad bajo condición Phonation Langage oral Langage articuléCiter ce document
Geneviève Audet et al., « De « donner la parole » aux praticiens à « tenir parole » comme chercheures : enjeux et défis de l’utilisation de récits de pratique », Enjeux et société: Approches transdisciplinaires, ID : 10.7202/1087828ar
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Résumé
Partant de l’éclairage de deux projets de recherche mobilisant des récits de pratique d’enseignants et des résultats d’un questionnaire post-récit, nous présentons, dans cette réflexion méthodologique, la démarche que nous avons empruntée dans le but de tenir parole envers les participants. Sont ainsi abordées trois conditions nécessaires pour donner la parole aux praticiens, lesquelles ont émergé de l’analyse : annoncer ses couleurs dès le recrutement, créer un espace transparent de présentation des retombées de la recherche et s’assurer de la fidélité du matériau. Ces résultats nous amènent ensuite à discuter les enjeux et les défis liés à une volonté de tenir parole envers les participants tout au long d’un processus de recherche mobilisant des récits de pratique, sans les instrumentaliser : solliciter une parole, sans la contraindre; rendre raison à une parole, sans l’invalider; et porter une parole, sans se l’approprier.