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- handle: 10670/1.06kshr
- hal: hal-02896927
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Mots-clés
Documentation Inclusion Didactique adaptéeSujets proches
Interceding Working conditions Learning process Paraphrases, tales, etc Paraphrases, tales, etc Ciencia--Investigación Investigación científica Investigación y desarrollo I+D Recherche scientifique Projet de recherche Processus d'apprentissage Entremise Intervention Compétence (psychologie) Capacités Incompétence Capacité Compétences Spectateurs Public Auditoire Assistance (public) Visiteurs Fréquentation Audience Établissements commerciaux Établissements industriels Production, Unités techniques de Unité technique de production Estimation (art) Adaptation (littérature) Adaptation (arts) Adaptations d'oeuvres Oeuvres littéraires adaptées Adaptations d'oeuvres littéraires Adaptations littéraires Oeuvres adaptées Bibliothécaires de lycées et collèges Professeurs documentalistes Enseignants documentalistes Bibliothécaires-documentalistes scolaires Documentalistes scolaires Documentalistes de lycées et collèges Bibliothécaires d'écoles Information de presse Nouvelles (journalisme) Informations Tâches Activités de recherche Recherche fondamentale Projets de recherche Programmes de recherche Recherche scientifique Recherche pure Sciences pures Sciences exactes Sciences fondamentalesCiter ce document
Muriel Frisch et al., « Accueillir, former, accompagner », HAL-SHS : sciences de l'éducation, ID : 10670/1.06kshr
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Résumé
Une recherche intervention intitulée « Documentation et inclusion » a été mise en place dans l’académie de Nancy-Metz.. Ce groupe de travail, constitué d’enseignants documentalistes bénéficiant dans leurs établissements respectifs d’un dispositif ULIS, a cherché à réfléchir à des formes d’adaptations pédagogiques et didactiques dans leur domaine d’expertise : comment adapter les situations d’apprentissage et les compétences infodocumentaires aux élèves à besoins éducatifs particuliers