Motivation, utilisation de stratégies et performances en lecture chez des élèves de la 1re à la 5e secondaire au Québec : analyse descriptive et corrélationnelle
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26 mai 2020
- handle: 10670/1.0e25ma
- isbn: 9782870379981
- eisbn: 9782390290872
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Mots-clés
apprentissage lecture enseignement littéraire performance outil didactique élève adolescence Education EDU015000 JNMSujets proches
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Érick Falardeau et al., « Motivation, utilisation de stratégies et performances en lecture chez des élèves de la 1re à la 5e secondaire au Québec : analyse descriptive et corrélationnelle », Presses universitaires de Namur, ID : 10670/1.0e25ma
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Résumé
1. Introduction Les chercheurs francophones ont peu documenté les capacités en lecture des adolescents, leur motivation de même que leur utilisation des stratégies cognitives et métacognitives. Une importante recherche dirigée par Morin (2014) a permis de dresser un portrait complet des lecteurs québécois de la première année du primaire à la cinquième secondaire selon cinq dimensions : leur environnement littéraire, leurs habitudes de lecture, leur perception d’efficacité personnelle en lect...