Verbalisations du désir de savoir

Résumé En Fr

This study is part of a larger research on behavior questioning children during philosophical discussions at school. Verbalizations performed by pupils in primary and middle school bring to light some attitudes towards knowledge which refers to mind’s states such as astonishment, curiosity or understanding desire. This kind of attitude is rather lacking in a classroom. Therefore we are looking to understand how pupil’s knowing desire emerges in the interactional context of philosophical discussions, and how is it taken seriously by the adult. In fact, what we exam here is the child’ interest for knowing not for knowledge, through a questioning practice.

Cette étude s’inscrit dans une recherche plus vaste sur le comportement questionnant des enfants dans des discussions philosophiques menées en contexte scolaire. En analysant les verbalisations des élèves de primaire et de collège, on observe que certaines expriment des attitudes par rapport au savoir renvoyant à des états d’esprit comme l’étonnement, la curiosité, le désir de comprendre. S’agissant d’une attitude plutôt rare dans la classe, nous avons souhaité comprendre comment le désir de savoir se manifeste dans le contexte interactionnel des discussions philosophiques et comment est-il pris au sérieux par l’adulte ? On observe chez l’enfant un intérêt centré sur connaître et non pas sur les connaissances, à travers une pratique du questionnement.