La motivation, une question de mesure ?

Résumé Fr En

Le terme motivation, concept clé en matière d’apprentissage, recouvre, comme l’indique Dornyei, un domaine complexe. En effet, bien que les différents types de motivation aient été étudiés par de nombreux auteurs, certains aspects du concept restent particulièrement difficiles à maîtriser, et surtout à mesurer. Une recherche-action menée à l’Université Henri Poincaré à Nancy auprès de doctorants scientifiques désireux d’acquérir des techniques de communication orale scientifique en anglais a permis de constater que ces paramètres étaient particulièrement importants. En effet, même si la motivation préalable semble exister, que l’on a mis au point un outil permettant de la mesurer, et que toutes les conditions semblent être réunies pour la maintenir, une des difficultés peut être, comme dans le cas décrit ici, d’empêcher qu’elle ne soit contrecarrée par des contraintes externes au cours de langue. Ceci semble donc indiquer qu’une mesure de la motivation préalable est insuffisante.

Motivation, one of the key concepts in language learning, is, as stated by Dornyei, a very complex issue. Although different types of motivation have indeed been studied by several researchers, some aspects of the concept are still difficult to tackle and above all to measure. During an action-research project carried out at Henri Poincaré University in Nancy, we discovered that these aspects were particularly important. Even if student motivation seems to exist prior to a course, if a satisfactory tool has been designed to measure it, and if everything seems provided to maintain it, one of the major difficulties may be, as was indeed the case in our study, to prevent it from being negatively influenced by external constraints. This may indeed suggest that to measure motivation before a course is not sufficient.