Questions et débats sur l'histoire de la didactique du français : 1965-2007 : quelque 40 ans de déambulations dans les territoires de la didactique du français

Résumé Fr En Es

L'entretien avec Michel Dabène, mené par Yves Reuter, permet, grâce au témoignage d'un didacticien de la première heure, qui a contribué à l'émergence de la didactique du français, de comprendre sur quelles bases théoriques s'est constitué ce champ de recherche. L'autonomie de ce dernier s'est peu à peu imposée par l'identification de l'insuffisance des savoirs linguistiques dans la conception d'un enseignement de la langue ou de l'écriture. Michel Dabène revient sur les concepts qu'il a proposés à la communauté de recherche, qui lui ont permis d'élaborer des modèles de la didactique du français langue maternelle. Ce retour sur l'histoire du champ lui permet de discuter son évolution depuis quelques années.

Thanks to the testimony of a pioneer in the field of didactics who contributed to the emergence of french teaching practices, the interview with Michel Dabène, conducted by Yves Reuter, allows one to understand which theories constitute this field of research. The autonomy of the latter gradually became indispensable by the identification of the insufficiency of linguistic knowledge in the conception of language teaching or of writing. Michel Dabène revisits the concepts that he suggested to the research community, which allowed him to elaborate models of the didactics of french as a mother tongue. This return to the history of the field allows him to discuss its evolution over the years.

La entrevista con Michel Dabène, realizada por Yves Reuter, permite comprender sobre qué bases teóricas se construyó este dominio de investigación (gracias al testimonio de un especialista desde los albores de la didáctica, que contribuyó además a la emergencia de la didáctica del idioma francés). La autonomía de la investigación de esta didáctica se impuso poco a poco con la identificación de la insuficiencia de los saberes lingüísticos en la concepción de la enseñanza de la lengua o de la escritura. Michel Dabène revee los conceptos que propuso a la comunidad de investigadores, y que le permitieron elaborar los modelos de didáctica del idioma francés como lengua materna. Este retorno sobre la historia de la didáctica le permite cuestionar su evolución misma desde hace algunos años ya.