Quand l'Éveil aux langues rejoint la poésie plurilingue. Explorations esthétiques à l'école élémentaire au Japon

Résumé De Fr

Dieser Beitrag befasst sich aus der Perspektive der Mehrsprachigkeitsdidaktik mit der Sprachsensibilisie- rung japanischer Primarschüler:innen.Im Zentrum des Interesses steht die Sprache in Gedichten. Hier stellt sich die Frage, wie sie als Orte künstle- rischer Inspiration zum Ausgangspunkt für das Entdecken von Sprachen werden können.Um dieser Frage nachzugehen, haben Forschende und Lehrpersonen kollaborativ pädagogische Werk- zeuge entwickelt, die Sprachen, Interkulturalität und Mehrsprachigkeit im Unterricht integrieren. Mit dieser Forschungszusammenarbeit soll die Entwicklung von kreativen, interdisziplinären und plurilinguistischen didaktischen Ansätzen zusammen mit Lehrpersonen und für Lehrpersonen befördert werden.

Cette contribution porte sur l'ouverture aux langues de jeunes élèves japonais à l'école élémentaire et s'inscrit en didactique du plurilinguisme. Elle permet de reprendre la dynamique collaborative entre chercheurs et enseignants à travers le développement d'outils pédagogiques « atout ». Ces derniers mettent en valeur les langues, l'interculturalité et le plurilinguisme dans des perspectives intégrées de l'enseignement. L'étude de la mise en poèmes du paysage linguistique devient ainsi un lieu d'inspirations artistiques pour découvrir les langues. Cette recherche collaborative a été implantée afin de soutenir le développement pour et avec les enseignants de scénarisations didactiques créatives, interdisciplinaires et plurilingues. Mots-clés Éducation plurilingue, approches créatives, poésie plurilingue, réflexivité, recherches collaboratives Þ Titel, Lead und Schlüsselwörter auf Deutsch am Schluss des Artikels Þ Titolo, riassunto e parole chiave in italiano e in francese alla fine dell'articolo