L’ouverture sociale dans les écoles d’ingénieurs : quelles perceptions des élèves du dispositif BTSPLUS ?

Résumé En Fr

In France, the widening access of Grandes Ecoles is now presented by political decision-makers as a real challenge. It is in this perspective that many initiatives have been developed in recent years, particularly in engineering schools. The objective of this paper is to present part of the results of a collaborative research conducted within the framework of the IngePLUS project, which aims to accompany BTS students towards further studies in engineering schools. More specifically, the aim is to describe both the modes of engagement that students who participated in the BTSPLUS program use and their perceptions of opportunities offered by their pedagogical environment. The results show that although the different modes of engagement, all the students can perceive a wide range of opportunities.

En France, l’ouverture sociale des grandes écoles est aujourd’hui présentée par les décideurs politiques comme un véritable défi à relever. C’est dans cette perspective que de nombreuses initiatives se développent ces dernières années en particulier dans les écoles d’ingénieurs. L’objectif de cette communication est de présenter une partie des résultats d’une recherche-collaborative menée dans le cadre du projet IngéPLUS qui vise à accompagner des élèves BTS vers la poursuite d’études en écoles d’ingénieurs. Il s’agit plus précisément de décrire les modes d’engagement des élèves ayant participé au dispositif BTSPLUS ainsi que leurs perceptions des possibilités d’action offertes par leur environnement pédagogique. Les résultats montrent que si les élèves se distinguent en ce qui concerne leurs modes d’engagement, tous perçoivent l’ouverture d’un champ des possibles.