9 mars 2022
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Olivier Las Vergnas et al., « Recherches doctorales intéressant la formation des adultes : repérage et première analyse de thèses soutenues aux USA entre 2010 et 2020 », HAL-SHS : sciences de l'éducation, ID : 10.3917/savo.058.0067
Contexte : Cette huitième contribution à la rubrique « vie de la recherche en formation des adultes » s’intéresse aux travaux développés aux USA dans le cadre des thèses de doctorat de recherche.Objectif : Dans l’esprit de ce qui a été fait pour la France (voir les dernières contributions de cette rubrique), l’objectif est de constituer un corpus regroupant les thèses concernées et soutenues pendant la dernière décennie pour le cartographier et identifier les principaux objets explorés et méthodes déployées.Méthode : L’idée est d’employer la même méthode qu’en France (requête ad hoc dans une base de référence, puis analyse lexicale sur les résumés), mais celle-ci est largement compliquée aux USA car les doctorats de recherche constituent un ensemble plus flou qu’en France – incluant en particulier des Ph.D., des Ed.D. (Education Doctorate) et des DBA – et ne font pas l’objet d’un dépôt légal obligatoire.Résultats : Concrètement est étudié un corpus de 597 thèses (340 Ed.D., 244 Ph.D., 3 DBA et 7 autres) repérées dans la base de données ProQuest Dissertation and Thesis qui regroupe à peu près ¼ des thèses de recherche soutenues aux USA. L’analyse de ce corpus montre qu’il est largement alimenté par de petites universités spécialisées et qu’il partage des objets communs avec son équivalent français autour des questions de transformation identitaire, de formation des enseignants et des soignants, d’apprentissage des langues étrangères et de formation en situation de travail.