Fiche du document
1 avril 2010
- handle: 10670/1.1oke11
info:eu-repo/semantics/openAccess
Citer ce document
Solanlly Ochoa-Angrino et al., « Estrategias para apoyar la escritura de textos narrativos », Educación y Educadores, ID : 10670/1.1oke11
Métriques
Partage / Export
Résumé
La investigación sobre desarrollo metacognitivo presenta tempranas capacidades autorregulatorias en niños pequeños; sin embargo, en la escritura de textos narrativos se ha encontrado que los niños presentan escasa o superficial regulación en la revisión y corrección de sus textos cuando no son guiados por los adultos. Este artículo tiene como objetivo describir y explicar una intervención psicológica educativa que promueve la escritura autorregulada de textos narrativos en estudiantes de básica primaria. Se describen paso a paso la intervención y el rol de estudiantes y profesores durante la misma. Se concluye que la escritura es un proceso constructivo y recursivo, que se enriquece durante la interacción con otros y que a través de la enseñanza de estrategias metacognitivas, los docentes pueden contribuir al desarrollo de la escritura autorregulada.