LA INCIDENCIA DE LAS FUNCIONES DIDÁCTICAS TOPOGÉNESIS, MESOGÉNESIS Y CRONOGÉNESIS EN UN RECORRIDO DE ESTUDIO Y DE INVESTIGACIÓN:EL CASO DE LAS FUNCIONES POLINÓMICAS DE SEGUNDO GRADO
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2015
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Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa, RELIME
Mots-clés
Educación Recorridos de Estudio y de Investigación (REI) Funciones polinómicasde segundo gradom Topogénesism Mesogénesism CronogénesisSujets proches
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Viviana Carolina Llanos et al., « LA INCIDENCIA DE LAS FUNCIONES DIDÁCTICAS TOPOGÉNESIS, MESOGÉNESIS Y CRONOGÉNESIS EN UN RECORRIDO DE ESTUDIO Y DE INVESTIGACIÓN:EL CASO DE LAS FUNCIONES POLINÓMICAS DE SEGUNDO GRADO », Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa, ID : 10670/1.1pfbva
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Résumé
"Se presentan algunos resultados de una investigación que propone estudiar matemática en la Escuela Secundaria enArgentina por medio de un Recorrido de Estudio y de Investigación (REI). El REI permite reconstruir distintas Organizaciones Matemáticas (OM) del programa de estudio de la secundaria; pero en este trabajo sólo describimos una primera parte, correspondiente a las funciones polinómicas de segundo grado. Las implementaciones se realizaron en cursos de 4to Año de la Secundaria, y en total participaron 163estudiantes. Se describen aquí los resultados obtenidos enlas distintas implementaciones, a partir de las funciones didácticas topogénesis, mesogénesis y cronogénesis. Se adoptacomo referencial teórico la Teoría Antropológica de lo Didáctico(TAD) de Yves Chevallard."