La construction du métier de collégien. Points de vue d’élèves

Résumé Fr En

Cet article s’appuie sur 39 entretiens réalisés auprès de collégiens auxquels sont soumises deux séquences vidéoscopées montrant des enseignants néo-titulaires qui font cours avec un succès différencié à une même classe de troisième. L’analyse du corpus prolonge les réflexions engagées dans les années 1980 sur la notion de « métier d’élève », en mettant en avant sa dimension coconstruite au quotidien dans la classe, à l’opposé de l’insistance sur sa plus ou moins grande réalisation. Pour les collégiens, le bon exercice de leur métier, traversé par de perpétuelles tensions, nécessite en effet un travail continu sur/avec eux-mêmes, en interaction avec leurs pairs et appuyé sur un cadrage des professeurs. Ainsi, cet article donne à penser l’articulation entre métier d’élève et métier d’enseignant.

This article rests on 39 interviews conducted with public school students, to which two video sequences are screened, showing new teachers instructing the same ninth grade class with varying degrees of success. The analysis of the corpus extends the reflections initiated in the 1980s on the notion of "student’s trade", by highlighting its co-constructed dimension in daily classroom life, as opposed to the insistence on its more or less great achievement. For pupils, the proper exercise of their trade, which is subject to perpetual tension, requires continuous work on/with themselves, in interaction with their peers and supported by the teachers' guidance. Thus, this article suggests the articulation between the student's trade and the teaching activity.