Research on Strategies for Improving Linguistic Skills for Non-Linguistic Disciplines: RESSACLI DNL research report REcherche Sur les Stratégies d’Amélioration des Compétences Linguistiques au service des Disciplines Non Linguistiques: Rapport de recherche RESSACLI DNL RESSACLI DNL IFADEM En Fr It

Résumé En Fr

This research report has eleven parts in addition to the parts that we wanted to be brief such asas those of the preamble, acknowledgments, introduction, conclusion and appendices.Parts 2, 3 and 4 focus on the context of the research, on teacher training in Côteof Ivory and our research questions.Part 5 describes our methodology.Parts 6 and 7 address ICT equipment and representations in terms of possible activitieseducational, teachers who responded to our online questionnaire.Parts 8, 9, 10 and 11 aim to analyze the perception of training by these same actorsand in particular support strategies.Part 12 highlights professional strategies and gestures that can be useful in teaching andlanguage didactics, within the teaching-learning processes in DNL.Each part 6, 7, 8, 9, 10, 11 and 12 ends with an intermediate conclusion presentingsynthetic results of the game. We have not included them in conclusion.

Ce rapport de recherche compte onze parties en plus des parties que nous avons souhaité brèves tellesque celles du préambule, des remerciements, de l’introduction, de la conclusion et des annexes.Les parties 2, 3 et 4 portent sur le contexte de la recherche, sur la formation des enseignants en Côted’Ivoire et nos questions de recherche.La partie 5 décrit notre méthodologie.Les parties 6 et 7 abordent l’équipement en TIC et les représentations en termes de possibles activitéspédagogiques, des enseignants qui ont répondu à notre questionnaire en ligne.Les parties 8, 9, 10 et 11 ont pour objet d’analyser la perception de la formation par ces mêmes acteurset notamment les stratégies d’accompagnement.La partie 12 pointent des stratégies et gestes professionnels qui peuvent être utiles en pédagogie etdidactique de la langue, au sein des processus enseignement-apprentissages en DNL.Chaque partie 6, 7, 8, 9, 10, 11 et 12 se termine avec une conclusion intermédiaire présentant desrésultats synthétiques de la partie. Nous ne les avons pas repris en conclusion.