21 juillet 2014
Samuel Edmundo Bello Lopez et al., « Langage, subjectivité et pratique: qu’appelle-t-on réalité en éducation mathématique ? », HAL-SHS : sciences de l'éducation, ID : 10670/1.2bmgas
il s’agit ici d’interroge l’usage de la réalité dans l’enseignement des mathématiques. La théorisation de référence s’inscrit dans une perspective pragmatique basée sur les approches de Wittgenstein et de Foucault sur le langage, la pratique et la production de subjectivités et sur les études françaises dans le champ de l’ethnomathématique. Nous proposons une compréhension normative du langage et des savoirs mathématiques comme constituants des pratiques culturelles et des façons de penser. Selon nous, à partir de cette compréhension, il appert que l’on puisse mieux considérer l’usage d’une réalité préexistante comme support empirique par l’enseignement.