Comment des démarches pédagogiques variées vont-elles permettre de motiver des élèves de quatrième SEGPA en difficulté en Histoire et d’acquérir des compétences spécifiques du socle afin de les préparer au DNB professionnel ?
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2018
- handle: 10670/1.2ewf32
- dumas-01993100
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Mots-clés
Pratiques pédagogiques Motivation scolaire Enseignement de l'histoire-géographie SEGPA Diplôme national du brevet (DNB)Sujets proches
Schoolteaching Didactics School teaching Pedagogy Instruction SEGPA EREA Section d'éducation spécialisée EGPA SES Sections d'enseignements généraux et professionnels adaptés Etablissements régionaux d'enseignement adapté Enseignement scolaire InstructionCiter ce document
Gaëtan Dambreville, « Comment des démarches pédagogiques variées vont-elles permettre de motiver des élèves de quatrième SEGPA en difficulté en Histoire et d’acquérir des compétences spécifiques du socle afin de les préparer au DNB professionnel ? », Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance, ID : 10670/1.2ewf32
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Résumé
Enseignant référent de la classe de 4e SEGPA du collège d’Avesnes-le-Comte, je suis en charge de l’enseignement de l’Histoire-Géographie dans cette classe. Rapidement, je me suis rendu compte des difficultés de mes élèves dans certains domaines liés à l’enseignement de cette discipline, notamment la motivation et la mémoire. Dans cet écrit, j’ai donc travaillé sur des éléments de théorie sur ces deux notions. Puis j’ai mis en place différentes pratiques pédagogiques liées à la motivation et à la mémoire en Histoire-Géographie.