Enseignements généraux et professionnels adaptés Fr

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Identifiant

Synonyme

SEGPA EREA Section d'éducation spécialisée EGPA SES Sections d'enseignements généraux et professionnels adaptés Etablissements régionaux d'enseignement adapté

Discipline

Education (114) Anthropologie sociale et ethnologie (14) Littératures (12) Psychologie (10) Sciences de l'information et de la communication (9) Archéologie et Préhistoire (5) Sociologie (4) Histoire (3) Linguistique (2) Science politique (1) Economies et finances (1) Art et histoire de l'art (1)

Type de document

Mémoires, Thèses et HDR (72) Autres (53) Articles (52) Billets de blog (43) Livres et chapitres d'ouvrages (13) Textes imprimés (3) Colloques et conférences (3) Prépublication (2) Page Web (1) Documents audiovisuels (1) Rapports (1)

Auteur

Date

197 documents
Genèse d’un incident en classe
Joëlle Coasne et al.
TEL_MAZ_07
Lycéens professionnels de la ruralité : pratiques spatiales et supports identificatoires, deux variables explicatives des assignations socio-scolaires ?
Pauline David et al. (2025)
Un dispositif de revalorisation des SEGPA, l’étude continue…
(10 oct. 2024)
Élucider l'imaginaire professionnel des acteurs d'un collège à propos de l'inclusion scolaire
Vincent Gevrey et al. (1 sept. 2024)
Recension. Godefroy Lansade. La vision des inclus. Ethnographie d’un dispositif pour l’inclusion scolaire (Ulis), INSHEA, Champ social, 2021
Joachim Benet Rivière
LéA RING /Groupe Trajectoires
(8 juil. 2024)
Carnet de bord du réseau LéA 'CAPture' - Hors-série n°2 - CAPture & 3ème SEGPA - CAPtiver les élèves de 3ème SEGPA: les apports de CAPture & de mon engagement dans l'expérimentation …", témoignage
(26 mars 2024)
Toute la lumière sur les SEGPA
(5 févr. 2024)
Combien d’élèves devant un enseignant pendant une heure de cours dans un établissement du second degré en 2023 ?
Éva Baradji (2024)
Saint-Jory-de-Chalais – Le Grand Gué
Frédéric Grigoletto (2024)
Que sont devenus les élèves issus des dispositifs Ulis et Segpa ?
Hélène Buisson-Fenet et al. (2024)
Linguistique et alterlinguistique : Retour sur quatre dossiers de linguistique publiés dans la revue e-Rea (e-Rea 9.2, 2012 ; e-Rea 11.1, 2013 ; e-Rea 12.2, 2015 ; e-Rea 17.2, 2019)
Monique De Mattia-Viviès (15 déc. 2023)
Orienter les élèves en difficulté en s'appuyant sur leurs compétences personnelles et professionnelles
Laurène Houtin et al. (19 juin 2023)
Le LéA fait des petits… mais des petits grands….
(8 juin 2023)
Un projet inclusif et autonome : le ressenti des élèves
(19 mai 2023)
L’actu du web
(6 mars 2023)
Projet inclusif de sciences interdisciplinaire au collège
Lucie Copreaux et al. (4 mars 2023)
Valoriser et inclure les élèves de SEGPA grâce aux projets culturels
Sana Zerguit (12 janv. 2023)
Les « élèves de SEGPA » et les « collégiens en grande difficulté scolaire » sont-ils perçus différemment ? Étude du contenu du stéréotype
Natacha Serour et al. (2023)
Combien d’élèves devant un enseignant pendant une heure de cours dans un établissement du second degré en 2022 ?
Jean-Éric Thomas (2023)
Les performances scolaires des élèves de Segpa sont-elles liées aux croyances qu'ils ont sur eux-mêmes ? Ou aux croyances d'autrui ?
Sara Mekki et al. (2023)
Entre management et leadership : le « pilote » comme figure emblématique de l’activité des chefs d’établissement
Christiane Montandon et al. (2023)
En quoi la pédagogie de projets semble la plus appropriée pour ces élèves à besoins éducatifs particuliers pour enrayer le processus de décrochage scolaire ?
Nacima Zaïdi (2023)
Les performances scolaires des élèves de Segpa sont-elles liées aux croyances qu’ils ont sur eux-mêmes ? Ou aux croyances d’autrui ?
Sara Mekki et al. (2023)

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