La démocratisation de l’enseignement postsecondaire au Québec à l’épreuve des effets-territoire

Fiche du document

Auteurs
Date

2025

Discipline
Type de document
Périmètre
Langue
Identifiants
Source

HAL SHS (Sciences de l’Homme et de la Société)

Relations

Ce document est lié à :
info:eu-repo/semantics/altIdentifier/doi/10.4000/13eld

Collection

Archives ouvertes

Organisation

Centre pour la communication scientifique directe

Licence

info:eu-repo/semantics/OpenAccess

Mots-clés Fr

accès à l’enseignement supérieur, approche locale, Canada, démocratisation de l’enseignement, disparité régionale, enseignement supérieur, inégalité sociale, politique de l’éducation

Sujets proches En Fr

Schoolteaching Didactics School teaching Pedagogy Instruction Enseignement scolaire Instruction

Citer ce document

Pierre Canisius Kamanzi et al., « La démocratisation de l’enseignement postsecondaire au Québec à l’épreuve des effets-territoire », HAL SHS (Sciences de l’Homme et de la Société), ID : 10.4000/13eld

Métriques

Partage / Export

Résumé Fr

Malgré la régionalisation des collèges d’enseignement général et professionnel (cégep) et des universités au Québec, les étudiants résidant en régions rurales et semi-urbaines ont moins accès à l’enseignement postsecondaire en raison de l’éloignement des établissements qu’ils pourraient éventuellement fréquenter. Cet effet se conjugue avec d’autres facteurs territoriaux relatifs à la composition socioéconomique de la population de la zone de résidence des parents (revenu familial médian et pourcentage de diplômés universitaires de la subdivision de recensement) et à la structure de l’offre de formation (des secteurs public et privé) au niveau secondaire.

document thumbnail

Par les mêmes auteurs

Sur les mêmes sujets

Sur les mêmes disciplines