Conflit entre le soi-musicien et le soi-enseignant sur la scène didactique : Élaborations autour de l’opéra Brundibár

Résumé Fr En

L’auteure relate une situation didactique qui l’a mise en difficulté et qui l’a affectée à l’époque où elle était professeur de musique à l’école. En cherchant à en comprendre le sens, le souvenir d’un opéra pour enfants, Brundibár, lui revient tout à coup en mémoire. L’évocation des conditions dans lesquelles des enfants ont joué cet opéra pendant la 2e guerre mondiale, dans un camp de concentration, la conduit à élaborer le conflit sous-jacent à la situation didactique, conflit entre son soi-musicien et son soi-enseignant. Cette expérience élaborative permet alors un dégagement du conflit dont elle peut voir les effets chez les élèves dans la classe et chez elle, dans l’unité retrouvée du soi professionnel.

The author describes a didactic situation that put her in a difficult position and deeply affected her when she was a music teacher at primary school. In trying to understand the meaning of the situation, she suddenly remembers Brundibár, an opera for children. The evocation of the conditions in which children played this opera during the Second World War, in a concentration camp, leads the author to develop the conflict underlying the didactic situation, between her musician-self and her teacher-self. This experience of elaboration then allows a release of the conflict, the effects of which can be seen both in the pupils in the classroom and in herself, as she finds her whole professional self once more.