2015
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Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire ; vol. 12 no. 3 (2015)
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Sonia Lefebvre et al., « Apport de la théorie du sentiment d’autoefficacité pour le développement de la compétence technopédagogique des futurs enseignants », Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire / International Journal of Technologies in Higher Education, ID : 10.18162/ritpu-2015-v12n3-02
Le texte s’intéresse à la formation technopédagogique des futurs enseignants, et plus précisément, aux pratiques à déployer en formation initiale pour accroître leur compétence professionnelle à intégrer les TIC. Les pratiques proposées prennent appui sur la théorie du sentiment d’autoefficacité d’Albert Bandura, ce sentiment pouvant influencer leur compétence à intégrer les TIC. Appuyé par des travaux empiriques, le texte aborde les sources susceptibles d’influencer l’autoefficacité à intégrer les TIC dans un cadre pédagogique et identifie des pistes d’action à envisager. Enfin, la réflexion amène à repenser les interventions des formateurs tant en formation initiale qu’en formation continue et à remettre en question, sur le plan empirique, les dispositifs de formation.