L'ingénierie Hybride Didactique Clinique Coopérative (IHD2C) dans le projet RA-EDiCOViD : fondements et méthodes.
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29 juin 2021
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Marie France Carnus et al., « L'ingénierie Hybride Didactique Clinique Coopérative (IHD2C) dans le projet RA-EDiCOViD : fondements et méthodes. », HAL-SHS : sciences de l'éducation, ID : 10670/1.4krqqb
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Résumé
Ce texte présente les fondements et méthodes mobilisés dans l'élaboration de dispositifs collaboratifs d'un nouveau genre : les Ingénieries Hybrides Didactiques Cliniques Coopératives (IHD2C). Cette création originale postule le pari d'une compatibilité épistémologique et méthodologique de plusieurs ancrages scientifiques : la didactique clinique et ses trois phases méthodologiques : déjà-là, épreuve et après-coup (Carnus, Terrisse, 2013), l'ingénierie didactique et son protocole en quatre phases : analyses préalables, conception et analyse a priori, expérimentation, analyse a posteriori et validation interne (Artigue, 1990) et enfin l'ingénierie didactique coopérative (Sensevy, 2011, 2016).