Échanges maître-élèves, compétences langagières des maîtres dans les langues d’enseignement, et profils didactiques
Fiche du document
2016
- handle: 10670/1.4oezfj
- halshs: halshs-01741770
info:eu-repo/semantics/OpenAccess
Mots-clés
interaction en classe question-réponse reformulation apprentissages profil de compétences des enseignantsSujets proches
Compétence (psychologie) Capacités Incompétence Capacité CompétencesCiter ce document
Colette Noyau, « Échanges maître-élèves, compétences langagières des maîtres dans les langues d’enseignement, et profils didactiques », HAL-SHS : linguistique, ID : 10670/1.4oezfj
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Résumé
Cet article s'intéresse aux compétences des maîtres dans les langues à enseigner — et à leurs capacités à enseigner dans les langues, en contexte subsaharien. Nous nous fondons sur un vaste corpus d'interactions de classe recueilli dans plusieurs pays, dans des classes monolingues et bilingues. Nous ciblons la conduite de la classe par le maître avec les outils linguistiques clé qui sont les siens : échanges question-réponse, reformulations, comportements métalinguistiques, et passages d'une langue à l'autre dans le cas des classes bilingues, en maintenant la perspective des apprentissages. L'objectif est de cerner des facteurs favorables aux apprentissages et d'autres qui tendraient à les freiner ou les restreindre, de façon à définir un profil de compétences langagières et didactiques des maîtres en contexte subsaharien.