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2021
- handle: 10670/1.5l4ifz
- 1665-2436
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Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa, RELIME
Mots-clés
Educación Maestros egresados Desarrollo Profesional Experimento de Enseñanza Conocimiento Profesional Conocimiento EspecializadoSujets proches
Nursery school teachers Teachers, Preschool Nursery-infant teachers Students--Education Children--Education Education of children Schooling Pedagogy Youth--Education Instruction Education, Primitive Human resource development Maestros Maestros Formación CogniciónCiter ce document
Miguel Montes et al., « Un experimento de enseñanza en formación continua estructurado por el modelo MTSK », Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa, ID : 10670/1.5l4ifz
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Résumé
"La formación de maestros ya egresados es un área infraexplorada en la investigación en Educación Matemática, especialmente en relación con su conocimiento. Presentamos aquí los resultados de un experimento de enseñanza orientado a la formación de maestros egresados. Este experimento tuvo lugar en la Universidad de Huelva con un total de 39 maestros, en el contexto de un curso de adaptación al Grado de Primaria. Para la fundamentación teórica del experimento usamos el modelo de Conocimiento Especializado del Profesor de Matemáticas, que permitió a su vez generar una hipótesis de progresión de aprendizaje. Mostraremos tanto el diseño del experimento, como el análisis retrospectivo del mismo. Los resultados del estudio evidenciaron que los maestros mejoran en el uso de su conocimiento de los temas, y de la enseñanza de las matemáticas."