Liens entre performance, assiduité et questions posées et/ou questions votées en ligne dans le cadre d’une classe inversée
Fiche du document
2020
- handle: 10670/1.61d8an
- doi: 10.23709/sticef.27.2.2
Sciences et Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Éducation et la Formation
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Mots-clés
Student''s question ; blended learning ; student's vote vote d’élève ; Question d’élève ; classe inverséeSujets proches
Learning process Voto Administración electoral Organización electoral Votaciones electorales Voto electoral Processus d'apprentissage Chic Classe Délicatesse Distinction (morale) Votes Secret de vote Opérations de vote Sécurité de vote Vote secret ScrutinCiter ce document
Fatima Harrak et al., « Liens entre performance, assiduité et questions posées et/ou questions votées en ligne dans le cadre d’une classe inversée », Sciences et Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Éducation et la Formation, ID : 10.23709/sticef.27.2.2
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Résumé
Les questions des élèves sont utiles pour leur apprentissage et pour l’adaptation pédagogique des enseignants. Nous étudions ici la nature des questions posées en ligne par les étudiants et comment le vote sur ces questions peut être lié à l’apprentissage. Nous avons donc développé un schéma de codage, puis conçu un annotateur automatique que nous avons appliqué à l’ensemble du corpus. Le résultat révèle que les votants réussissent mieux et assistent plus souvent au cours, mais le fait de poser des questions est associé à un apprentissage plus important.