Pluridisciplinarité et complexité dans la formation au métier d'ingénieur forestier.

Résumé En Fr Es

Pluridisciplinarity and complexity in the professional training of forestry engineers. Firstly, we underline the double complexity of all forests, since each one is a unique ecosystem, and each actor has a different relation with it. Secondly, we summarise the history of the professional training of forestry engineers. The French “Water and Forest Administration” exists since the Middle Ages. In 1824, the first forestry school (today the E.N.G.R.E.F.) was created in Nancy. Training of foresters within the guilds, initially the only way of training them, progressively decreased, giving way to fieldwork which enhances the value of and lengthens training in increasingly specialised disciplines. In a third part, we ask ourselves whether pluridisciplinary work in a forest is a suitable reference for a didactic transposition. We conclude that each actor questioned, researcher or manager, has his own vision of the same forest. All knowledge of a forest should therefore be referred to the context of its elaboration.

Nous soulignons d’abord la double complexité de toute forêt, en tant qu'écosystème unique, et dans la singularité des rapports que chaque acteur entretient avec elle. Dans une seconde partie, nous résumons l’histoire de Information au métier d’ingénieur forestier. L’administration des Eaux et Forêts date du Moyen Age. En 1824 est créée à Nancy la première école forestière (devenue aujourd’hui l’ENGREF). Le compagnonnage, initialement seul mode de formation des forestiers, se réduit progressivement à des stages de terrain qui valorisent et prolongent une formation à des disciplines de plus en plus spécialisées. Dans une troisième partie, nous nous interrogeons sur la possibilité de considérer comme références pour une transposition didactique des travaux pluridisciplinaires sur une forêt. Nous en déduisons que chaque acteur interrogé, chercheur ou gestionnaire, a sa propre vision de la même forêt. Chaque connaissance sur une forêt doit donc être référencée au contexte de son élaboration. Dans une quatrième partie, nous présentons les premiers résultats de notre analyse de trois stages sur le terrain organisés par l'ENGREF pour les futurs ingénieur s forestiers. Ces stages sont des moments irremplaçables pour la formation, par la pratique, à la pluridisciplinarité et à la complexité de la forêt et de ce métier sur la forêt. Certains effets de cette complexité sont identifiés. En conclusion, nous proposons un schéma de la transposition didactique conjuguant complication (aspects disciplinaires) et complexité (le terrain professionnel) pour toute formation professionnelle.

Pluridisciplinaridad y complejidad en la formación de un oficio de ingeniero forestal. Señalamos primeramente, la doble complejidad de todo bosque, en tanto que ecosistema único y en la singularidad de relaciones que cada actor mantiene con el mismo. En una segunda parte, resumimos la historia de la formación al oficio de ingeniero forestal. La administración de Aguas y Bosques que existe desde la Edad Media. En 1824 es creada en Nancy la primera escuela forestal (llamada hoy el ENGREF). El tiempo durante el cual un aprendiz trabaja como oficial antes de ser maestro, inicialmente la sola manera de formación de los guardias forestales, se reduce progresivamente a cursillos de capacitación en el terreno que valorizan y prolongan una formación en disciplinas cada vez más especializadas. En una tercera parte, nos interrogamos sobre la posibilidadde considerar como referencias para una transposición didáctica de los trabajos pludisciplinarios sobre un bosque. Deducimos que cada actor interrogado, investigador o gestor, tiene su propia visión del mismo bosque. Cada conocimiento sobre el bosque, debe ser pues, una referencia al contexto de su elaboración. En una cuarta parte, presentamos los primeros resultados de nuestro análisis de los tres cursillos sobre el terreno oganizados por el ENGREF para los futuros ingenieros forestales. Estos cursillos de capacitación son momentos irrempla-zables para la formación, para la práctica, a la pluridisciplinaridad y a la complejidad del patrimonio forestal y de este oficio. Ciertos efectos de esta complejidad son identificados. En conclusión, proponemos esquemas de la transposición didáctica conjugando complicación (aspectos disciplinarios) y complexidad (el terreno profesional) por toda formación profesional.