The exclusive use of IPA in teaching and learning verbal morphology in French as a foreign language: an impossible challenge? L'usage exclusif de l'API dans l'enseignement et l'apprentissage de la morphologie verbale en FLE: un défi insurmontable? En Fr

Résumé En Fr

French verb morphology can be a real challenge for learners as well as for teachers of French as a foreign language. Since part of the complexity comes from the use of orthography in traditional descriptions, we wrote a new conjugation booklet exclusively based on phonetic transcription. This booklet was experimentally used in a class of 30 A2 level students during 11 weeks. In the first part of this article, we review some of the issues related to the use of orthography in the description of French verb morphology. We show how French spelling might hinder learners' understanding of the regularities of morphological patterns, thus justifying our approach. In the second part, we discuss some of the results of our experimentation of this approach and present students' overall impression, collected through a questionnaire.

La morphologie des verbes français peut constituer un véritable défi pour les apprenants comme pour les enseignants de français langue étrangère. Comme une partie de la complexité provient de l'utilisation de l'orthographe dans les descriptions traditionnelles, nous avons écrit un nouveau livret de conjugaison exclusivement basé sur la transcription phonétique. Ce livret a été utilisé à titre expérimental dans une classe de 30 étudiants de niveau A2 pendant 11 semaines. Dans la première partie de cet article, nous passons en revue certaines des questions liées à l'utilisation de l'orthographe dans la description de la morphologie des verbes français. Nous montrons comment l'orthographe française peut empêcher les apprenants de comprendre les régularités des modèles morphologiques, justifiant ainsi notre approche. Dans la deuxième partie, nous discutons des résultats de notre expérimentation de cette approche et présentons l'impression générale des étudiants, recueillie par le biais d'un questionnaire.