Responsabilité et intervention : souci de soi, souci des autres, souci d'un domaine

Résumé En Fr

This chapter is intended as a dialogue with the work of Véronique Castellotti, addressing the question of responsibility in the light of the related notion of intervention. Among other things, because these notions ultimately raise the dual question of the researcher's social role and his or her relationship with institutions (a fortiori when the latter become the funders of research)... To address this question, I've delved into some of Véronique Castellotti's articles, in an attempt to capture what I understand of the evolution of her way of articulating these three notions, a way of thinking that is always on the move on this issue, that has questioned itself and its field of research (didactics/didactology of languages) a great deal, to the point of recently going back quite firmly on certain initial conceptions and positions. Through this reflection, I am questioning the (social and professional) responsibility of researchers in language didactics.

Ce chapitre se veut un dialogue avec les travaux de Véronique Castellotti, pour traiter de la question de la responsabilité, interrogée à la lumière de la notion, connexe, d'intervention. Entre autres, parce qu'in fine, ces notions posent la double question du rôle social du chercheur et de son rapport aux institutions (a fortiori lorsque celles-ci deviennent les financeuses de la recherche)… Pour aborder cette question, j'ai effectué quelques coups de sonde dans des articles de Véronique Castellotti, pour essayer de restituer ce que je comprends de l'évolution de sa manière d'articuler ces trois notions, une pensée toujours en mouvement sur cette question, qui s'est beaucoup interrogée sur elle-même et sur son domaine de recherche (la didactique / didactologie des langues), au point de revenir récemment assez fermement sur certaines conceptions et prises de position initiales. Au travers de cette réflexion, c'est la responsabilité (sociale, professionnelle) des chercheurs en didactique des langues que j'interroge, plus largement.