Les marques transcodiques, un support d'apprentissage langagier ? Analyse des marques transcodiques lors d'observations de séances pédagogiques proposées en milieu plurilingue dans une classe d'initiation à l'école élémentaire de Sandy Ground (Collectivité Ultra-Marine de Saint Martin)
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24 juin 2011
- handle: 10670/1.6ksdap
- dumas-00676709
info:eu-repo/semantics/OpenAccess
Mots-clés
Agir professoral Alternances codiques Bilinguisme CLIN Contextualisation didactique Exolinguisme FLE-FLS Séquences potentielles d'acquisition Zone proximale de développementSujets proches
Community Colectividad École élémentaire Communauté (philosophie) Collectivité Chic Classe Délicatesse Distinction (morale)Citer ce document
Olivier-Serge Candau, « Les marques transcodiques, un support d'apprentissage langagier ? Analyse des marques transcodiques lors d'observations de séances pédagogiques proposées en milieu plurilingue dans une classe d'initiation à l'école élémentaire de Sandy Ground (Collectivité Ultra-Marine de Saint Martin) », DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance, ID : 10670/1.6ksdap
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Résumé
La présente étude s'inscrit dans une dynamique interactionnelle qui interroge les pratiques verbales des apprenants entre formes non normées et formes scolaires attendues, discours scolaire et productions des élèves, lors de séances enregistrées dans une classe d'accueil dans une école élémentaire, à Saint Martin, collectivité ultra-marine. On s'interroge ici sur la pertinence des alternances codiques dans l'appropriation du contenu d'enseignement, en particulier lexical. Cette étude vise à planifier, évaluer, et proposer une ébauche de didactisation des alternances codiques.