Faire écrire pour construire des connaissances : accompagner la construction d'une posture d'apprenti-chercheur
Fiche du document
2016
- handle: 10670/1.6n00df
- hal: hal-03592511
Mots-clés
littéracies universitaires acculturation à l'écriture de recherche didactique de l'écriture compétence scripturale rapport à l'écriture processus d'écriture-réécriture écriture de mémoireSujets proches
Escritura manual Lenguaje escrito Sistemas de escritura Calligraphie Écriture Graphèmes Systèmes d'écriture Écriture manuelle Graphémique Graphie Langue écrite Écriture (système graphique) Langage écrit (système graphique) Signes graphiques Écritures (langage)Citer ce document
Jacqueline Lafont-Terranova et al., « Faire écrire pour construire des connaissances : accompagner la construction d'une posture d'apprenti-chercheur », HAL-SHS : linguistique, ID : 10670/1.6n00df
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Résumé
Dans cette contribution inscrite dans le champ des littéracies universitaires, nous analysons une expérimentation menée en France, au niveau master. L’objectif de l’expérimentation est d’aider les étudiants à s’approprier des savoirs sur l’écriture et sa didactique, en les engageant dans un processus d’acculturation à l’écriture de recherche. Nous présentons d’abord les sources scientifiques de la recherche et le dispositif expérimenté ; puis, à partir de l’analyse d’un corpus de 41 mémoires de didactique de l’écriture (2009-2013), nous exposons quelques résultats significatifs d’un repositionnement des scripteurs et de la pertinence de notions-clé construites par la didactique de l’écriture, pour penser et accompagner les ruptures impliquées par l’apprentissage de l’écriture de recherche.