Les dilemmes d’activité. Pour une approche clinique des correspondances entre travail et formation professionnelle
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2010
- handle: 10670/1.6re3ft
- hal: hal-04156567
- doi: 10.4000/rechercheformation.233
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Bernard Prot et al., « Les dilemmes d’activité. Pour une approche clinique des correspondances entre travail et formation professionnelle », HAL-SHS : sciences de l'éducation, ID : 10.4000/rechercheformation.233
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Résumé
À partir de matériaux empiriques constitués avec des jeunes employés administratifs intérimaires, des enseignants, des élèves de BeP et une conseillère d’orientation psychologue, et recueillis dans le cadre d’une étude réalisée pour la Direction générale de l’enseignement scolaire (DGeSco), du ministère de l’Éducation nationale, cet article met l’accent sur la dimension clinique de notre perspective, qui se réfère à la clinique de l’activité. il avance également une hypothèse de travail pour concevoir des référentiels de diplômes à partir de l’analyse de l’activité qui prendrait en compte les dilemmes inhérents au genre professionnel.