2020
Anda Fournel, « Verbalisations du désir de savoir », HAL-SHS : sciences de l'éducation, ID : 10670/1.6t7uku
Cette étude s’inscrit dans une recherche plus vaste sur le comportement questionnant des enfants dans des discussions philosophiques menées en contexte scolaire. En analysant les verbalisations des élèves de primaire et de collège, on observe que certaines expriment des attitudes par rapport au savoir renvoyant à des états d’esprit comme l’étonnement, la curiosité, le désir de comprendre. S’agissant d’une attitude plutôt rare dans la classe, nous avons souhaité comprendre comment le désir de savoir se manifeste dans le contexte interactionnel des discussions philosophiques et comment est-il pris au sérieux par l’adulte ? On observe chez l’enfant un intérêt centré sur connaître et non pas sur les connaissances, à travers une pratique du questionnement.