Fiche du document
2012
- handle: 10670/1.769pzc
- halshs: halshs-01834687
info:eu-repo/semantics/OpenAccess
Sujets proches
Gender studies GenreCiter ce document
Corinne Gomila, « L’étude du genre au cours préparatoire : métalangage et savoirs en question », HAL-SHS : sciences de l'éducation, ID : 10670/1.769pzc
Métriques
Partage / Export
Résumé
Cet article se propose de poursuivre l’exploration du discours métalinguistique de la classe de cours préparatoire, mais en observant cette fois-ci la circulation du métalangage dans le cadre restreint d’une séquence autonome de grammaire portant sur l’étude du genre : le genre du nom ; l’accord en genre.. L’étude du genre est appréhendée selon une certaine logique d’enseignement. Il s’agit de reconstruire une régularité grammaticale qui n’existe pas, mais qui permet à la classe de fonctionner le temps de la séance : En focalisant les exercices sur la marque du féminin, commode parce que repérable, les professeurs favorisent une même tâche dont la résolution donne l’illusion d’un savoir acquis là où les élèves copient, oralisent et corrigent.