La collaboration interprofessionnelle entre éducateurs spécialisés et enseignants du premier degré pour la réussite scolaire dans le système éducatif français des enfants placés

Résumé Fr

De nombreux enfants placés en institution de la protection de l’enfance ont des parcours scolaires complexes qui impactent leur insertion dans la société dans la mesure où ils présentent des risques d’absentéisme, de décrochage scolaire et d’exclusion plus élevés que ceux de la population générale. Cependant, peu de recherches traitent du rôle charnière de l’éducation inclusive et à fortiori de la collaboration interprofessionnelle entre éducateurs et enseignants dans leur accompagnement. Par le biais d’une approche compréhensive, la recherche consiste à étudier les pratiques professionnelles des professeurs des écoles (PE) et des éducateurs spécialisés (ES), afin de faire émerger des points d’appui et de vigilance tels que les ressources, besoins, freins de l’individu et les processus déjà engagés par les acteurs en faveur d’une scolarisation réussie des enfants placés. Cette recherche-intervention s’appuie sur une méthodologie mixte auprès des enseignants et des éducateurs. L’approche par questionnaire (N=1000) apporte une vision globale, à l’échelle nationale, des pratiques et perceptions des professionnels sur la thématique. L’analyse des entretiens de type auto confrontation (N=2 PE et N=2 ES), menée en référence aux principes de la clinique de l’activité, éclaire le sens que les professionnels donnent à leur activité, les enjeux de collaboration notamment ceux inhérents aux différences de culture professionnelle et à la prise en charge complexe des enfants placés.