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23 septembre 2019
- handle: 10670/1.7j2d6t
- halshs: halshs-04358455
- doi: 10.3917/agora.083.0007
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Parents (père et mère)Citer ce document
Lila Belkacem et al., « Les « cultures d’origine » dans les partenariats école/familles », HAL-SHS : sociologie, ID : 10.3917/agora.083.0007
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Résumé
Cet article montre comment la notion de culture est placée au cœur de certains dispositifs de coopération entre l’école et les familles catégorisées comme issues de l’immigration. À partir de deux cas de médiation interculturelle, il analyse un effet paradoxal majeur : alors que ces dispositifs visent à créer des ponts entre l’école et les parents et à valoriser les populations faisant l’expérience de la minoration sociale et raciale dans la société française, ils légitiment des conceptions culturalistes qui sont au fondement de ces mêmes processus de minoration, tout en ouvrant un espace d’expression apprécié des parents. Enfin, l’article met en lumière les raisons pour lesquelles ces espaces se maintiennent – voire se multiplient – malgré les attentes hétérogènes des acteur·trice·s engagé·e·s.