What training practices in distance learning? Analysis of continuing education of first-level teachers Quelles pratiques de formation sont en jeu dans les formations à distance ? Analyses dans le cadre de la formation continue des enseignants du premier degré En Fr

Résumé En Fr

In a national injunction context to teach first-level teachers at a distance, as part of their continuing education, this research aims to study the activity of the teacher, who designs their e-learning courses. Mobilizing the theoretical framework of the dual approach, didactic and ergonomic, and the instrumental approach, this study is based on the analysis of interviews with teachers, in order to collect their representations of their practices, their relations with digital technologies, and the design of distance learning scenarios from the perspective of learning processes. The instruments constructed by the teachers prove to be rich on certain aspects, but the educational support and the follow-up of the learners remain weak points.

Dans un contexte d’injonction nationale à former à distance les enseignants du premier degré, dans le cadre de leur formation continue, cette recherche se propose d’étudier l’activité du formateur, qui conçoit les parcours instrumentés de formation à distance qui leur sont destinés. Mobilisant le cadre théorique de la double approche, didactique et ergonomique, et de l’approche instrumentale, cette étude s’appuie sur l’analyse d’entretiens menés auprès de formateurs, afin de recueillir leurs représentations de leurs pratiques, les rapports qu’ils entretiennent avec les technologies numériques et la conception de scénarios de formations à distance, sous l’angle des processus d’apprentissage. Les instruments construits par les formateurs se révèlent riches sur certains aspects, mais l’accompagnement et le suivi des apprenants demeurent des points faibles.