La confrontation entre expérience professionnelle des enseignants et recherches historiques : une expérience transitionnelle ?

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1 mars 2018

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HAL SHS (Sciences de l’Homme et de la Société)

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Expérience (philosophie) Expérience (psychologie)

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Alain Bernard et al., « La confrontation entre expérience professionnelle des enseignants et recherches historiques : une expérience transitionnelle ? », HAL SHS (Sciences de l’Homme et de la Société), ID : 10.4000/trema.3774

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Résumé En Fr

This study aims at analyzing a recent attempt to organize a working group associating secondary level teachers with academics and related to a research project in history of mathematics. We comment on the reflective account proposed by one of the members on her evolution, in order to illustrate the principle of encounter with historical texts that lies at the bottom of this group's collective work. We also analyze it in the terms of a transitional phenomenon, in the sense in which psychologists understand the term.

La confrontation entre expérience professionnelle des enseignants et recherches historiques : une expérience transitionnelle ? Cette contribution vise à analyser une expérience récente pour mettre en place un groupe de travail associant enseignants et universitaires, en lien à un projet de recherche en histoire et anthropologie des sciences, portant sur des textes écrits par problèmes. En commentant le bilan professionnel et réflexif proposé par une des membres du groupe, nous illustrons le principe de confrontation entre l'expérience professionnelle et étude des textes étudiés dans le projet, qui est au fondement de ce collectif. Nous l'analysons dans les termes d'une expérience transitionnelle, au sens où on l'entend en psychologie dynamique.

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