Les besoins d'apprentissage dans la vieillesse

Résumé Fr En Es

L’accroissement de l’espérance de vie fait émerger la réflexion sur une thématique peu développée dans l’espace francophone : la formation spécifique aux personnes âgées. D’un point de vue cognitif, rien ne s’oppose à des processus d’apprentissage dans la vieillesse à condition, toutefois, d’en adapter les méthodes. Les sciences de l’éducation voient ainsi apparaître la nécessité de générer du savoir. Notre recherche, réalisée dans le cadre de notre thèse de doctorat, porte ainsi sur les besoins d’apprentissage des personnes âgées. Les résultats, qu’il conviendrait de valider avec des études complémentaires, mettent en évidence l’importance des domaines de ressources sociales et culturelles dans la disposition à apprendre des personnes âgées.

Longer life expectancy raises a question relatively undeveloped in the French-speaking world, i.e., training specifically aimed at senior citizens. From a cognitive point of view, nothing opposes learning processes in old age provided methods are adapted and appropriate. Education scholars are thus confronted with the need to produce new knowledge about this topic. Our research, completed as part of our PhD thesis, deals with the learning needs of senior citizens. Results, which should be validated by further studies, show how important the areas of social and cultural resources are for the degree to which the elderly are disposed to learn.

ResumenEl aumento de la esperanza de vida motiva la reflexión sobre un tema poco desarrollado en el espacio francófono : la formación específica de las personas ancianas. Desde un punto de vista cognitivo, nada se opone al aprendizaje en esta edad, a condición de que se pueden adaptar los métodos. Las ciencias educativas ven la necesidad de generar saberes al respecto. Nuestra investigación, realizada en el marco de una tesis doctoral, trata de las necesidades de aprendizaje de personas ancianas. Los resultados, que tendrían que validarse con estudios complementarios, ponen en evidencia la importancia de los recursos sociales y culturales que hacen parte de la disposición de estas personas para aprender.