2015
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Stéphanie Bridoux et al., « DIFFICULTÉS DES ÉLÈVES À INTERPRÉTER DES CONSTRUCTIONS DANS L'ESPACE. UNE ÉTUDE DE CAS », HAL-SHS : sciences de l'éducation, ID : 10670/1.8lnam1
Dans l'enseignement belge francophone, les difficultés des élèves du lycée en géométrie dans l'espace à trois dimensions sont évoquées par de nombreux professeurs. Nous menons ici une étude didactique relative à l'interprétation de certaines constructions dans l'espace. Pour ce faire, nous présentons le dépouillement d'un questionnaire proposé à des élèves de première (17 ans) et nous mettons en relation leurs justifications avec la manière dont ils décodent les représentations graphiques sur lesquelles ils doivent travailler.