Thought processes in intellectual disability: psychic specificities and processual perspectives in adolescents Les processus de pensée dans la déficience intellectuelle : spécificités psychiques et perspectives processuelles chez l'adolescent En Fr

Résumé En Fr

This study of clinical research oriented by psychoanalysis aims to explore the psychic and thought processes at play in adolescents with intellectual disabilities (mental handicap) and their specificities through two clinical cases. The methodology employed aims to refine clinical observation through the use of psychological assessments, which constitute an expert tool for the clinical psychologist to explore psychological functioning. The emphasis is on the clinical encounter, the identification of the way in which the subject is involved and invested in this encounter. Although the use of these tools implies protocols, as a medium they leave room for the deployment of the transference and correspond to a projective situation. The objective is to be able to bring out the deployment of processes for identify cognitive skills, intellectual efficiency and psycho-affective processes and to be able to cross-read them in order to understand their articulation with the psychic dynamics in terms of the unconscious, defences and the infantile sexual. The essential lies in taking into account the positive impact of pleasure on efficiency, affects, the way in which the subject deals with anguish and the investment of the transferential relationship in an evolutionary dimension of the clinical encounter.

Cette étude de recherche clinique orientée par la psychanalyse vise à explorer les processus de pensée et psychiques en jeu chez l’adolescent atteint de déficience intellectuelle (handicap mental) et leurs spécificités à travers deux cas cliniques. La méthodologie employée vise à affiner l’observation clinique par le biais de l’usage de bilans psychologiques qui constituent un outil d’expertise du psychologue clinicien pour l’exploration du fonctionnement psychique. L’accent est mis sur la rencontre clinique, l’identification de la manière dont le sujet s’implique et investi cette rencontre. Bien que l’usage de ces outils implique des protocoles, en tant que média ils laissent place au déploiement du transfert et correspondent à une situation projective. L’objectif est de pouvoir faire émerger le déploiement des processus pour identifier les compétences cognitives, l’efficience intellectuelle et les processus psycho-affectifs et de pouvoir en croiser la lecture afin de comprendre leur articulation avec la dynamique psychique et libidinale en termes d’inconscient, de défenses, du sexuel infantile. L’essentiel réside dans la prise en compte de l’impact positif du plaisir dans l’efficience, des affects, de la manière dont le sujet traite l’angoisse et de l’investissement de la relation transférentielle dans une dimension évolutive de la rencontre clinique.