Définition et mesure de l’(an)alphabétisme : approche critique appliquée à cinq pays (Burkina Faso, Madagascar, Mali, Ouganda et Sénégal)

Moussa Bougma et al., « Définition et mesure de l’(an)alphabétisme : approche critique appliquée à cinq pays (Burkina Faso, Madagascar, Mali, Ouganda et Sénégal) », Archined : l'archive ouverte de l'INED, ID : 10670/1.92d644...

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L’amélioration de l’alphabétisme fait partie des objectifs de l’Éducation pour tous (EPT) et, depuis 2015, des Objectifs de développement durable (ODD). Alors que le suivi des indicateurs revêt une importance croissante dans l’évaluation des politiques nationales, interroger la définition de l’alphabétisme et les modes de calcul du taux d’alphabétisme s’avère indispensable. À partir des métadonnées relatives aux recensements de population et aux enquêtes nationales de cinq pays africains (Burkina Faso, Madagascar, Mali, Ouganda et Sénégal), ce chapitre propose en premier lieu une analyse critique de ces métadonnées ; celle-ci met en lumière la grande diversité des approches de l’alphabétisme, non seulement entre pays mais aussi au sein de chaque pays. En second lieu, pour toutes les sources de données répertoriées, le calcul du taux d’(an)alphabétisme pour un même groupe d‘âge (les 20-24 ans) permet de porter un regard critique sur l’évolution de ce taux au regard de celle du taux brut de scolarisation (TBS) au primaire ainsi que sur les différences observées entre les sources de données au sein de chaque pays. Pour les cinq pays concernés, l’analyse des résultats conduit à la recommandation d’une harmonisation, au moins au sein de chaque pays, des définitions et de la mesure de l’alphabétisation.

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