Films de classe et auto-confrontation croisée : rôle des outils méthodologiques dans l'évolution de la recherche en didactique des langues

Résumé 0

Cette étude s’inscrit dans une recherche en cours menée à l’IUFM de Lyon qui vise à modéliser les interactions en classe de langues étrangères en fonction de leur impact sur les processus d’apprentissage. L’étude s’intéresse tout particulièrement au rôle des outils méthodologiques dans ce type de recherche. Dans un premier temps, l’analyse d’un corpus filmé de plusieurs séances d’anglais en classe de CM2 nous a amenés à formuler des hypothèses sur les aspects intra- et interpsychiques de l’apprentissage et sur le mode de participation des élèves en fonction du genre (filles et garçons). Orientés par ces hypothèses, nous avons ensuite conduit des entretiens filmés auprès de l’enseignant et des élèves en nous appuyant sur des extraits du même corpus. Enfin, les commentaires recueillis ont été analysés dans le cadre des mêmes hypothèses. L’objectif de ce dispositif d’auto-confrontation croisée est de mettre en synergie notre cadre théorique et la méthodologie spécifique d’une recherche collective en mutualisant les différentes perspectives relatives à des domaines fixés.