Apprendre aux étudiants paramédicaux à collaborer : dynamique et continuum de pratiques collaboratives dans un dispositif de formation

Résumé En Fr

Population health needs evolution entails a change towards more collaborative work between thedifferent professional actors of the medico-social field. This requires a rethinking of the basic healthcaretraining programs to enable the young professionals to adapt for such new work practices. This is whythe Pedicure-Podology, Occupational therapy and Physiotheray Institute (IFPEK) of Rennes hasdeveloped a training programme that promotes interprofessional collaboration. An evaluation of thistraining programme questions the future capacity of 181 students to implement pertinent and adaptiveinteractions between them in the context of collaborative work. Ten semi-structured interviews werecarried with these students and observations was made during the training. Based on the « Continuumof interprofessional collaborative practice in health and social care », the results of this evaluation showthat a majority of students spontaneously turn towards collaborative practices, but their interactions aresometimes insufficient to address the most complex health issues.

L'évolution des besoins en santé de la population implique aujourd'hui pour les acteurs du domaine médico-social un changement des pratiques professionnelles tournées vers la collaboration. Cela demande de repenser les formations initiales en santé pour permettre aux jeunes professionnels de s'adapter à ces nouvelles pratiques de terrain. C'est pourquoi, l'Institut de Formation en Pédicurie-podologie, Ergothérapie et Kinésithérapie (IFPEK) de Rennes a mis en place un dispositif de formation à la collaboration interprofessionnelle. Cette recherche analyse l'impact de ce dispositif sur la professionnalité émergente de 181 étudiants pédicure-podologues, ergothérapeutes et kinésithérapeutes, notamment dans leur capacité à mettre en place des interactions dans le cadre d'un travail collaboratif. Dix entretiens semi-directifs auprès de ces étudiants ainsi que des observations directes lors de la formation ont été menés. En s'appuyant sur le modèle canadien du « Continuum des pratiques de collaboration en santé et service sociaux », les résultats montrent qu'une grande majorité des étudiants s'orientent spontanément vers des pratiques collaboratives mais que leurs interactions sont parfois insuffisantes pour répondre aux problématiques de santé les plus complexes.